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年级走班课程反思

作者:郭小敏    文章来源:本站原创    点击数:761    更新时间:2014-12-14
1117,这是一个我们银河人都印象深刻的日子。这个周一下午的90分钟我们开启了银河全校师生的五十多个走班课程。
   
我的年级课程“魔方俱乐部”引来学校五六年级孩子的青睐,从一开始学生报名人数的大大超额到后来各班班主任帮忙进行人员协调,至正式走班开始仍旧是超额的36个孩子。经过学情了解,得知已会三阶魔方还原的是六年级4个孩子和五年级5个孩子,其中五年级一孩子除了会3阶还原,还会四阶、五阶、六阶魔方还原和拆装。
   
学生层次的不同,我事先已做好思想准备。针对这一情况,我首先创设情景,激发学生学习兴趣。
   
通过给孩子们介绍了每个人都还不会的魔方花样,当孩子们看着我手中的三阶魔方里变出大小魔方时很想要它的公式,我告诉孩子们,要先学会三阶魔方的还原,了解其中的一些基本公式,会魔方花样就很容易,甚至我们还可以用其中的花样公式来进行高阶魔方的拼字等等。当然其中我们也会遇到种种困难,如对图纸中各公式的理解,高阶魔方的还原与拆装、时间的有限等都需要大家的智慧和毅力去克服。
   
在孩子们明确了学会三阶魔方还原是基础时,很多孩子迫不及待的学起了魔方。
   
在面对大部分的孩子是新学时,我把看魔方图纸的方法教给孩子们后,并给他们简单进行分组,每个会魔方还原的孩子刚好和三个不会的一组,让他们自己尝试,遇到问题及向身边已会还原的学生或老师请教。对于已会还原的孩子,自己尝试玩魔方花样,顺带提高自己的还原速度,但遇到同伴的请教必须及时帮助同学。
   
每节课结束前十分钟,我安排了魔方还原时间和花样公式的记录创造,目的是激发孩子们的兴趣,让孩子们以此为目标或挑战。  
   
走班三节课,三阶魔方还原从一开始的9人到23人,魔方花样有十多人可以挑战,魔方高阶也有同学开始挑战。反思这三节课,虽然比较成功但也有我遗憾的地方,设计让学生创造记录这一环节,几次下来,都是603班的柳博元创造了魔方还原的记录和花样公式记录,设想(一)这些记录不仅让走班课程的孩子挑战,也能让没参加走班的孩子挑战这些记录;(二)在孩子们都会三阶魔方还原的基础上再设其他的记录平台,如魔方小老师记录等,争取让每个孩子在走班的课程上都乐在其中,学有所获。
文章录入:郭小敏    责任编辑:郭小敏 

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