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名师引领   反思中成长

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:377    更新时间:2018-5-23

                             ——记盛政名师工作室五月课堂教研活动  

522日,盛政名师工作室的教学研讨活动如期而至,学员们早早地来到银河小学,准备聆听两位杭州市教坛新秀带来的精彩课堂。  

第一节是由银河实验小学的韩一娣老师执教的《小毛虫》,韩老师亲切的教态和不疾不徐的课堂把控能力都给在座的学员们留下了深刻的印象。这节《小毛虫》以学生的学习情况为起点,巧妙地把预学单的内容和重点字词结合在一起,夯实了低段的识字基础。随后,韩老师抓住“这是一条(  )的小毛虫”这一问题,放手让学生去感悟,通过抓住关键词的方式让学生学习了课文的第一部分,并在最后让学生借助关键词进行复述。整个课堂都充满了低段的趣味性,但是又紧扣低段教学任务,让学生在快乐中学习。  

第二堂则是由来自金帆实验学校的缪舒平老师带来的创意读写课,缪老师给学生们带来的是一组环绕诗的学习。环绕诗是什么?先来玩玩俄罗斯套娃吧,在学生摆弄俄罗斯套娃的时候,缪老师就有意识地引导学生关注这种环环相套的结构,随后又借助《房子里有箱子》、《亭子里有个石桌》、《需要什么》、《我底下有什么》四首充满童趣的诗歌做引子,让学生不断经历“环绕”,又在“环绕”中感受诗歌的相同和不同点。这节课的亮点就在于学生们在每个环节都是那么充满期待,听得格外专注,缪老师还运用思维导图帮助学生理解。应该说,这是一堂绽放思维火花的语文课。  

两堂课分别以课内阅读和课外阅读为教学内容,尽管风格不同,但是都带给了孩子们快乐,这是语文课堂中最需要的。  

最后,盛政导师结合两堂课又给学员们上了一堂精彩的“评价课”。盛老师认为,评价一堂好的语文课要有三大标准:对标设计、对焦发力、对号入座。只有结合文本特点、符合教学要求、突破重点的课堂才是真正的有效课堂,盛老师还引导学员们关注语文课堂节奏感和课堂提问的深度和延展度,他要求学员们在平时的课堂上也要做到节奏松紧适度,提问要给学生预留出解答距离。同时,盛老师还引导学员们重视培养学生的语文素养,尤其是对学生思维能力和审美能力的培养,重视对孩子们天性的保护,让学会们始终保有对语文的好奇心和探索意识。这些独到的见解都给了学员很大的启发。  

学员们在导师的引导下积极反思,也发表了自己的看法,讨论十分热烈。一上午的活动,收获满满,盛政名师工作室的学员们会继续在探究语文教学的道路上徜徉前行。

     
   
   

文章录入:韩一娣    责任编辑:韩一娣 

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