您现在的位置: 萧山区银河实验小学 >> 学校 >> 教师发展 >> 专业成长 >> 正文


名师引领   碰撞中提升

作者:韩一娣    文章来源:本站原创    点击数:335    更新时间:2018-11-29

                                ——记盛政名师工作室十一月课堂教研活动    

1127日,盛政名师工作室的教学研讨活动如期而至,参加这次课堂教研学习活动的除了工作室的全体学员们,还有银河实验小学4-6年级的语文老师。  

这次课堂教研活动,围绕素养立意开展同课异构活动,两位老师为我们带来了六上语文略读课文《金色的脚印》。  

第一节是由汇宇小学的孙达老师执教。整堂课,孙老师侧重从语言理解和思维能力两个维度开展学生活动,利用批注帮助学生理解文本内容,并花费了较多力气,开展小组合作,让学生通过角色体验,通过正反两方的辩论,达到提高学生语文思维能力的目的。孙老师亲切的教态和不疾不徐的课堂把控能力都给在座的学员们留下了深刻的印象。  

第二节课来自高桥金帆实验小学的童金丽老师,童老师从学生原有对小说要素的理解上,围绕学生预习时提出的问题,开展行之有效的小组合作学习。特别是在梳理故事各板块情节上,童老师非常细致地指导学生通过默读、圈划、批注概括成四字词语,并以小组汇报展示的形式,开展学习活动,在交流碰撞中提高孩子的学习效率,可以说,非常切实有效地提升了全体学生的参与度和思维能力。  

这两堂课,最后都对课题“金色的脚印”进行了深入浅出的理解,在学生的心里掀起了一角爱的浪花,甚至能够引发学生对现实生活中人与动物之间关系的思考。  

最后,盛政导师结合两堂课又给学员们上了一堂精彩的“评价课”。盛老师认为,一堂好的语文课,应该把目标投向学生,课堂中不是让老师好好表现,而是应该让学生有好好表现的机会。就犹如我们的动车,发力的不仅仅是领头的火车头,而是每一节车厢都提供动力,并踏着教材逻辑和认知规律两根轨道快速前行。盛老师还引导学员们在课堂中关注学生思维能力、思维品质的训练和培养,结合今天的两堂课例和其他优秀课例,指导学员们如何从小组合作、角色扮演、辩论、问题求解和模拟性决策等方式培养学生的高阶思维能力。这些紧扣研讨主题又独到的见解都给了学员很大的启发。    

学员们在导师的引导下积极反思,也发表了自己的看法,在碰撞中不断提升自己的课堂教学能力。一上午的活动,收获满满,盛政名师工作室的学员们会继续在探究语文教学的道路上徜徉前行。

 
    
    
    
 

文章录入:韩一娣    责任编辑:韩一娣 

版权所有:杭州市萧山区银河实验小学 Copyright 2009第四版 www.xsyhxx.com. All Right Reserved.
电话:0571-82809801 82809802 82809803(校长室) 0571-82809805(教务处) | 浙ICP备09004313号
| 管理登陆
网站制作:萧剑(章建峰) | 联系电话:13805758762 | 杭州萧剑网络工程有限公司